Estrategia Creativa – Seis Sombreros para Pensar

¡Hola! Aquí nuevamente entregándoles más estrategias creativas. Hoy desarrollaré los Seis Sombreros para Pensar.

Los Seis Sombreros para Pensar es una estrategia creativa inventada por Edward de Bono, médico, psicólogo, escritor y un gran estudioso e investigador de los temas del pensamiento y la creatividad. De Bono es muy conocido desde lo años 70 (siglo pasado) porque fue el creador del concepto del pensamiento lateral y de muchas herramientas para mejorar las habilidades y actitudes de exploración, como las Operaciones de Pensamiento. Fue fundador y director del Cognitive Research Trust (1969) y del Centre for the Pranational Independent Thinking Organization y ha escrito más de 30 libros, algunos de ellos recomendados en este sitio. 

De Bono expuso su estrategia creativa, los Seis Sombreros para Pensar en su libro Six Thinking Hats, del cual existe una versión en español. Vea la sección Libros Recomendados en este sitio.

¿En qué consiste los 6 Sombreros para Pensar?

El método es simple. Hay seis sombreros imaginarios o físicos, cada uno de un color (blanco, rojo, amarillo, negro, verde y azul) y modos de pensar diferentes, y cada color propone que los jugadores asuman un rol mental específico a la hora de ponerse el sombrero, ya sea imaginariamente si no hay sombreros o físicamente si los hay. Pero es mejor que sí haya sombreros porque así se facilita la conexión del rol que se debe asumir.

Se realiza en grupo y de acuerdo a mi experiencia, el ideal es entre 5 a 7 participantes. Es bueno plantearlo como un juego de pensamiento para la generación de ideas, ya que el juego permite bajar las defensa del ego y tranquiliza a nuestro cerebro primitivo. El grupo se reúne en torno a una mesa donde están colocados los sombreros. En cualquier momento un jugador (pensador) puede escoger y ponerse uno de los sombreros y actuar y plantear ideas desde el rol que ese sombrero propone o se le puede pedir que se lo quite. Todas los participantes de la reunión pueden usar un sombrero de un color concreto durante un tiempo en un momento determinado. Los sombreros involucran a los participantes en un de juego de rol mental, donde se van poniendo los diferentes sombreros, según se sientan inclinados a usarlos para hablar desde ese rol en particular.

Es bueno tener un par de personas que no formen parte del grupo o equipo que juega, cuyo rol debe ser anotar las ideas y posturas relevantes que aparecen durante el desarrollo de la sesión. También se puede grabar, ya sea en video o audio, con la aprobación del equipo de juego, por supuesto, así no perder información valiosa.

La utilización de los sombreros son más efectivos usados a ratos, utilizando un sombrero en cada momento para obtener un determinado tipo de pensamiento. Cuando es necesario explorar un tema completamente y de manera efectiva, se puede crear una secuencia de sombreros y después usarlos cada uno por turnos: Sugiero que empiecen con el sombrero blanco y después cambien al verde y así sucesivamente con el resto.

Esta técnica, en lo personal, me ha dado excelentes resultados para mejorar o fortalecer ideas. A continuación algunos beneficios de utilizarla:

  • Es fácil de aprender y utilizar y tiene un atractivo inmediato para los participantes.
  • La existencia física o visualización de los sombreros y de los colores ayuda a usarla.
  • Da tiempo disponible para el esfuerzo creativo deliberado. Tu puedes pedir “tres minutos de pensamiento de sombrero verde”.
  • Permite la expresión legítima de sentimientos e intuiciones en una reunión – sin justificaciones ni disculpas. “Esto es lo que siento, lo que me pasa”.
  • Proporciona una manera simple y directa de conmutar el pensamiento sin ofender. “Qué tal un poco de pensamiento de sombrero amarillo sobre este punto o de sombrero negro o rojo?”
  • Requiere que todos los pensadores sean capaces de utilizar cada uno de los sombreros en vez de quedarse cerrados en sólo un tipo de pensamiento.
  • Separa el ego del rendimiento en el pensar. Libera las mentes capaces para poder examinar un tema más completamente desde diferentes puntos de vista.
  • Proporciona un método práctico de pensar para utilizar diferentes aspectos del pensamiento en la mejor secuencia posible.
  • Se escapa de los argumentos en pro y en contra y permite a los participantes hacer las reuniones mucho más productivas.

Y ahora veamos cuál es el rol y modo de pensamiento que debemos asumir cuando usamos cada uno de los sombreros:

Cómo dice de Bono, Usted debe asumir el rol de una computadora. Sólo debe exponer los hechos, los números de modo neutral y objetivo, sin interpretar ni dar su opinión personal. La pregunta para usted cuando se use este sombrero es: ¿Cuáles son los hechos en es asunto?

Por ejemplo, imagine que se desea abordar el problema de la alta accidentabilidad que existe entre los conductores de automóviles en la ciudad. Los datos asociados al problema podrían ser sus causas y sus efectos, así las posibles causas serían: el 75% de los accidentes (2.500 al año) ocurre por la imprudencia de los conductores, el 47% de las calles de la ciudad están en mal estado, de los accidentes ocurridos (2.500) el 60% de los vehículos estaba en mal estado (falta de mantenimiento adecuado). Y los efectos podrían ser: 52% de muertes entre conductores y acompañantes de 4.000 afectados en el año y 37% de lesiones graves. Los accidentes produjeron retrasos en la llegada al trabajo y gastos médicos lo cuál generó pérdidas económicas por más de 15 millones de dólares.

El sombrero rojo da el punto de vista emocional, por lo tanto sugiere ira, furia, emociones. Legitimiza los sentimientos, presentimientos y la intuición, sin necesidad de justificarse.

Por ejemplo, imagine que alguien al utilizar el sombrero verde (ideas se solución) da la idea de que para evitar los accidentes de la ciudad hay que establecer el límite de velocidad en 30 km/hora. La persona que se coloca el sombrero rojo está habilitada para hablar desde la emoción: me molesta mucho que se pongan restricciones a la velocidad, porque por la irresponsabilidad de algunos debemos pagar justos por pecadores. Lo que debe hacerse es aumentar las penas a quienes son culpables de producir los accidentes.

El sombrero amarillo es alegre y positivo, es optimista y cubre la esperanza y el pensamiento positivo. Como dice de Bono, una afirmación positiva puede basarse en la experiencia, información disponible, deducción lógica, presentimientos, tendencias, suposiciones y esperanzas. ¿El pensador que se pone el sombrero amarillo tiene que explicar claramente las razones de su optimismo? La respuesta es sí en la medida de lo posible.

Si no se dan razones, es preferible que se sitúe la “sensación buena” bajo el sombrero rojo, como un sentimiento, presentimiento o intuición. El pensamiento de sombrero amarillo debería ir mucho más lejos.

Siguiendo con el ejemplo del límite de velocidad, él que se pone el sombrero amarillo podría decir: los límites de velocidad ya se han usado anteriormente para limitar la velocidad en las carreteras y disminuyeron los accidentes en un 15% el año pasado.

El sombrero negro plantea la posición totalmente contraria a la del sombrero amarillo. Es pesimista, triste, negativo y cubre los aspectos negativos — por qué algo no se puede hacer. Es también el juicio crítico.

Según de Bono y basado en mi propia experiencia, casi todos los participantes de una sesión de éstas se sentirán sumamente cómodos usando el sombrero negro. Esto se debe al énfasis occidental en la discusión y la crítica. Aunque parezca sorprendente, la opinión mayoritaria cree que la función principal del pensamiento consiste en usar el sombrero negro. Desgraciadamente, esto deja de lado por completo los aspectos generativo, creativo y constructivo del pensamiento.

En el ejemplo que hemos venido desarrollando, quien se pone el sombrero negro diría que los límites de velocidad no sirven para nada porque se necesita de mucha fiscalización de parte de la policía y, ésta, en vez estar ocupada de prevenir delitos mayores debe estar abocada a supervisar irresponsables.

El sombrero verde indica creatividad e ideas nuevas. Con él tenemos la oportunidad para expresar nuevos conceptos, ideas, posibilidades, percepciones y usar el pensamiento creativo.  Se procura avanzar desde una idea para alcanzar, a base de explorar nuevas alternativas en las que la provocación es lo que importa.

Para el ejemplo que hemos desarrollado, con el sombrero verde damos ideas: limitar la velocidad en la ciudad, pero podríamos dar muchas otras como eliminar el transporte privado o introducir la conducción robótica o establecer normas que impidan que los automóviles puedan circular sin su mantención al día. En fin, con el sombrero verde damos múltiples y variadas ideas.

El sombrero azul se ocupa del control y de la organización del pensamiento y también propone o llama al uso a los otros sombreros. Define los temas a los que debe dirigirse el pensamiento y determina las tareas de pensamiento que se van a desarrollar. Es responsable de la síntesis, la visión global y las conclusiones.

Como De Bono indica en su libro, con el pensamiento de sombrero azul nos decimos a nosotros mismos—o a otros— cuál de los otros cinco sombreros usar. El sombrero azul nos indica cuándo cambiar de sombrero. Si el pensamiento es un proceso formal, el sombrero azul controla el protocolo. Para nuestro ejemplo, quien usa el sombrero azul podría decir: no contamos con mucho tiempo para tratar este asunto; aprovechemos bien cada minuto, por lo tanto ¿Alguien quiere proponer una estructura de sombrero azul para nuestro pensamiento? o bien, Mi sombrero azul sugiere claramente que busquemos muchas más alternativas en este punto que sólo limitar la velocidad a 30 km/hora.

¿En que basó De Bono para la creación y desarrollo de los 6 Sombreros para Pensar?

Lo hizo en lo que él llamó valores y son cinco, a saber:

  • Valor 1. La representación de un rol definido, ya que como él dice, la principal restricción del pensamiento son las defensas del ego que son las responsables de la mayoría de los errores prácticos del pensar. Los sombreros permiten pensar y decir cosas que de otro modo no se podrían pensar ni decir sin arriesgar el ego. Disfrazarse como payasos autoriza a actuar como tales.
  • Valor 2. Es lo que el llama dirigir la atención. Lo cual significa que se debe hallar el modo de dirigir la atención a varios aspectos, uno después del otro. Los seis sombreros son un medio para dirigir la atención a seis aspectos diferentes de un asunto (datos, emociones, pensamiento positivo, pensamiento negativo, propuestas de soluciones, síntesis y orden).
  • Valor 3. La conveniencia. El simbolismo de los seis distintos sombreros ofrece un modo conveniente de pedir a alguien (incluso a uno mismo) que cambie de modo, dejando de ser negativo y pasar hacer creativo o pasional.
  • Valor 4. La posible base en la química cerebral. De Bono, en aquella época en que inventó el método, se basó en los estudios acerca de la química del cerebro en que se había logrado establecer que los modos de pensar alteraban la química del cerebro (neuro transmisores) y, por lo tanto, para cada modo de pensar había o hay diferentes entornos químicos asociados que estimulaban esos modos de pensar.
  • Valor 5. Las reglas del juego. De Bono decía que las personas son muy buenas para aprender las reglas del juego. lo cual facilita el aprendizaje. Los seis sombreros para pensar establecen ciertas reglas para el “juego” de pensar, lo que lo hace simple y fácil de jugar para producir los resultados esperados (sombreros de colores que proponen formas de pensar y actuar diferentes con reglas específicas para el uso de cada uno de ellos).

Y esto sería la exposición de los Seis Sombreros para Pensar. Para ahondar en los conceptos y uso de la misma, le sugiero leer el libro. Hay esta disponible en múltiples librerías on-line a precios muy asequibles.

Por mi parte espero que puedan utilizar esta estrategia creativa, que a parte de ser muy entretenida, genera muy buenos resultados.

No olviden dejar sus comentarios. Un gran abrazo, Esteban

Operaciones de Pensamiento

¡Hola! Espero que se encuentren muy bien en estos tiempos de pandemia y cuarentenas.

Hoy les comentaré sobre los procesos cognitivos llamados Operaciones de Pensamiento a raíz de una conversación que tuve hace algunos día atrás con mi amigo Hugo Sagredo, quien es profesor de la Universidad Católica de Valparaíso, en las materias de liderazgo, habilidades sociales e intraemprendimiento, además de especializarse en neurociencia aplicada a los negocios, cuya conversación me inspiró para escribir acerca de este tema.

Con Hugo comentábamos lo poco desarrollado que está, actualmente, el uso del pensamiento crítico o analítico, a todos los niveles de nuestra sociedad chilena y, especialmente, entre los estudiantes universitarios. De hecho, éstos últimos, a pesar de tener buenos rendimientos académicos, ya que memorizan muy bien sus materias, presentan muchas dificultades a la hora de tener que pensar.

¿Y qué es pensar?

Pensar, es un proceso esencial para conocer “algo”, lo cual implica integrar una serie de elementos que lo componen para poder entender ese “algo”, como nuestra capacidad de observar, de analizar, de interpretar, evaluar, formular preguntas, argumentar y tomar decisiones para dar buenas respuestas a los problemas que se nos plantean. Pero, lo que se percibe, es que todas estas capacidades están muy poco desarrolladas en la actualidad.

Y la pregunta es ¿Por qué? ¿Qué ha pasado? ¿Cómo es posible que ocurra esto en un tiempo de tan grandes avances tecnológicos?

Bueno, para esto no tengo una respuesta que obedezca al resultado de una investigación o estudio exhaustivo del problema, pero podemos inferir algunas posibles razones a partir de la observación de los comportamientos actuales de nuestra juventud y sociedad en general, a saber:

  • En primer lugar, es necesario establecer que los grandes avances tecnológicos de nuestro tiempo, tanto en el mundo como en nuestro país, son desarrollados por una élite, que en general está muy bien educada y/o tiene capacidades de base muy desarrolladas. Pero, en nuestro país son muy pocos, proporcionalmente hablando, los que son parte de esa élite.
  • Creo que la disminución de la vida familiar, en términos de estar todos sus integrantes juntos, ya sea compartiendo las comidas y haciendo sobremesa como una práctica habitual o compartiendo otras actividades, han mermado en mucho el desarrollo de conversaciones donde era necesario elaborar los argumentos para sostener discusiones familiares que en mis en tiempos eran muy ricas en contenido y se aprendía muchísimo del proceso. Hoy éstas prácticas se han ido perdiendo. Padres ausentes, familias más desintegradas, malas prácticas tecnológicas (celulares, whatsapp, youtibe, netflix, etc.) que en vez de generar espacios de cercanía y conversación, generan distanciamiento, desidia y poco interés por compartir sueños, experiencias, conocimientos y enseñanzas.
  • El hecho de ser una sociedad del video, de la cápsula, del “tip”, de la receta, de la “papita”, hace que nuestro desarrollo intelectual sea pobre porque se reducen los espacios para la reflexión, para el análisis y la compresión de las cosas. De preguntarse el por qué ocurre algo, el contemplar la vida, de cuestionarse las cosas.
  • En mis tiempos se leía mucho más. Hoy las personas y sobre todo los jóvenes leen muy poco, les da “lata” es tedioso, pero la lectura es fundamental para los procesos de razonamiento. Todo lo que nosotros pensamos debe traducirse en palabras y, mientras más leemos, mejor es la construcción del lenguaje que logramos y mejor es nuestro desempeño mental porque de esa forma logramos un mayor refinamiento de nuestro pensamiento y, por ende, de cómo elaboramos las ideas, de cómo construimos los argumentos y de cómo nos expresamos de forma clara, precisa y contundente.
  • La destrucción del lenguaje producto de la comunicación por medios electrónicos donde es importante abreviar para intentar decir mucho en poco espacio o para ahorrar tiempo le quita riqueza al lenguaje y, al hacerlo, le quita riqueza a nuestro pensamiento.
  • La cultura de la inmediatez, donde todo debe ser rápido, corto, de no más de 5 minutos porque si no es muy largo y por tanto aburrido, hace que los jóvenes no se den espacio para pensar.
  • Y finalmente, nuestros sistemas de educación que siguen en un enfoque de enseñar a aprender en base a la memoria, a la repetición, en vez de enseñar a pensar, a crear, a poner atención, a desarrollar la curiosidad, a resolver problemas, a tomar buenas decisiones, a desarrollar amor por el conocimiento y a pensar bien, para tener un desempeño de primer nivel en la vida. ¿Sería maravilloso, verdad?

No olvidemos lo que decía Jean Piaget, epistemólogo y biólogo, considerado el padre de la epistemología genética, a quien parece que todavía no se le escucha:

“El fin principal de la educación es crear hombres y mujeres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho. Hombres y mujeres que sean creativos, inventores y descubridores. El segundo objetivo de la educación es formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que les ofrece”

Pero en fin, más allá del diagnóstico y de las posibles razones de la falta de uso del pensamiento crítico en el transcurso de la vida diaria de todos nosotros, veamos como podríamos mejorar nuestro desempeño, qué podríamos hacer.

Ricardo López Pérez, en el diccionario de la creatividad plantea, en relación a las operaciones de pensamiento, que “el pensamiento es una actividad privada, esencialmente interna, pero que es fundamental para tomar decisiones y actuar de manera eficaz”.

“Existen una serie de Operaciones de Pensamiento formalizadas, que se pueden ejecutar libremente y que nos ayudan a mantener nuestro pensamiento activo y ágil. Estas operaciones se ejecutan internamente y permiten generar ideas frente a problemas o situaciones que requieren respuestas apropiadas y constituyen un momento previo necesario a la toma de decisiones”.

Edward de Bono propone las siguientes Operaciones de Pensamiento, cuya práctica regular nos permitiría mejorar nuestro desempeño diario:

  • PNI            : Positivo, Negativo, Interrogante
  • CV             : Considere Variables
  • CC             : Considere Consecuencias
  • COP          : Considere Objetivos o Propósitos.
  • CAP          : Considere Alternativas o Posibilidades
  • CP             : Considere Prioridades
  • CPV          : Considere Puntos de Vista

A continuación les presento algunos ejercicios prácticos utilizando las Operaciones de Pensamiento. La idea es que para cada propuesta de Operación de Pensamiento, Ustedes, por escrito, desarrollen o contesten las preguntas que se plantean de la manera más exhaustiva posible, sin permitir que la pereza, la apatía o el conformismo los tomen prisioneros.

  • PNI: Positivo, Negativo, Interrogante:

Todas las experiencias de la vida se pueden observar desde distintos ángulos. Considere los aspectos positivos (aceptables, agradables), negativos (inaceptables, desagradables) e interrogantes (curiosos, dudosos, misteriosos) de la siguiente situación:

Se prohíbe fumar en sitios públicos como colegios, cines o aeropuertos.

  • CV: Considere Variables:

Muchas veces para tomar una decisión es preciso considerar algunas variables o factores relacionados con el problema que se busca enfrentar. Conteste las siguientes preguntas:

¿Qué variables debe considerar para planificar una excursión?

¿Qué variables debe considerar para matricular a su hijo en la universidad?

¿Qué variables debe considerar para elegir un compañero de equipo?

  • CC: Considere Consecuencias:

Todas las decisiones humanas tienen consecuencias, que pueden ser positivas o negativas según la perspectiva que se adopte. Por tanto, conviene anticipar, en la medida de lo posible, las consecuencias de lo que hacemos o de lo que ocurre a nuestro alrededor. Es como mirar al futuro. Considere las consecuencias a corto y largo plazo de la siguiente situación:

“En la empresa en donde usted trabaja, de manera creciente se incorpora nueva tecnología que permite mayor rapidez y eficiencia en la ejecución de ciertas tareas, y deja obsoletas algunas prácticas tradicionales”.

  • COP: Considere Objetivos o Propósitos:

En muchos casos resulta ventajoso identificar o definir con claridad los objetivos, explícitos o implícitos, que se pretende lograr con nuestras acciones. Esto permite gestionar mejor la energía, el tiempo y los recursos disponibles, y con ello optimizar el rendimiento y la calidad. Responda las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los objetivos de estudiar en la universidad?

¿Cuáles son los objetivos de trabajar dura y honestamente a lo largo de la vida?

  • CAP: Considere Alternativas o Posibilidades:

En la vida las personas tienen numerosas alternativas y posibilidades. Cada cosa que hacemos, podría haberse realizado de otra manera. Muchas opciones están disponibles pero es necesario descubrirlas o construirlas. La búsqueda deliberada de alternativas ayuda a encontrar nuevas ideas y a mejorar nuestras perspectivas. Responda las siguientes preguntas:

¿Qué aplicaciones inusuales se le pueden dar a un alicate?

¿Cómo puedo reescribir el siguiente proverbio: “Hoy casado, mañana cansado”?

¿Cuántas maneras nuevas existen para celebrar el cumpleaños de un amigo?

  • CP: Considere Prioridades:

Continuamente debemos seleccionar y jerarquizar factores o eventos que intervienen para tomar una decisión. Esto no es fácil dada la cantidad y variedad de factores que muchas veces entran en juego y, particularmente, porque para elegir un aspecto prioritario es preciso definir un criterio, es decir, un punto fundamental de referencia que puede ser moral, instrumental, estético, etc. Considere la siguiente situación (imaginaria desde luego): Usted recibe una proposición para ocupar el más alto cargo de la empresa en la que trabaja:

¿Cuáles son todas las razones por las que debería aceptar?

¿Cuáles de ellas son las tres más importantes?

¿Cuál es el criterio que está detrás de cada una de estas tres últimas? 

  • CPV: Considere Puntos de Vista:

Antes de actuar siempre es bueno tomar en cuenta diferentes perspectivas, ángulos o miradas. Sabemos que todas las personas son diferentes y bien puede ocurrir que cada una de ellas represente un punto de vista diferente. Es deseable, por tanto, tomar en cuenta la opinión de otros antes de elegir o iniciar una empresa compleja. Responda las preguntas que siguen, de acuerdo con esta situación: Un estudiante es expulsado de la universidad por gritar a su profesor:

¿Cuál podría ser el punto de vista del profesor?

¿Cuál podría ser el punto de vista del estudiante?

¿Cuál podría ser el punto de vista del Rector de la universidad?

¿Cuál podría ser el punto de vista de la familia del estudiante?

Hasta aquí algunas Operaciones de Pensamiento formalizadas. Los insto a hacer de éstas operaciones una práctica regular que les permita mejorar su desempeño y tomar mejores decisiones.

Espero que este artículo haya sido de su interés y les sirva para crecer como personas.

Un gran abrazo, Esteban

Actitudes para la Creatividad

¡Hola! Espero que hayan tenido una excelente semana, llena de abundancia y creatividad. Hoy les compartiré un artículo que escribió mi amigo y mentor, Ricardo López Pérez sobre las actitudes que debe tener una persona hacia la creatividad. Recuerden que las actitudes son las predisposiciones que tenemos a comportarnos de cierta manera.

Y sin más, vamos con el artículo:

“Un aspecto importante para entender la creatividad se refiere a las predisposiciones que muestran las personas y los grupos. Llamamos actitudes para la creatividad a ese conjunto de orientaciones hacia la experiencia que constituyen elementos claves en el desarrollo de los procesos creativos. Entre ellas se incluyen la apertura a la experiencia, la tolerancia a la frustración y la voluntad de obra. La presencia evidente de estas actitudes demuestra que la creatividad, junto con ser un fenómeno cognitivo o mental, es también afectivo y emocional.

Apertura a la Experiencia. Disposición interna orientada a ampliar los límites de la conciencia, que se manifiesta en curiosidad por el entorno y en iniciativas para conocer y explorar. A diferencias de las personas que se encierran en sí mismas, quienes poseen apertura buscan siempre en distintas direcciones, formulan preguntas, definen problemas y muestran gran energía para iniciar nuevas experiencias.

Tolerancia a la Frustración. Capacidad de soportar y sobreponerse a situaciones en las cuales no se ha logrado cumplir los objetivos deseados. La búsqueda de respuestas creativas enfrenta a las personas a mayores riesgos que la repetición y la rutina. Hacer cosas nuevas siempre implica el riesgo de fallar o de equivocarse. La biografía de muchos sujetos creativos contiene testimonios de aciertos, pero en una medida importante también de fracasos. Por esta razón, para la creatividad es esencial esta capacidad que impide la parálisis y ayuda a mantener en alto el espíritu de búsqueda.

Voluntad de Obra. Motivación o fuerza interna que nos lleva a emprender una tarea y trabajar hasta ver la obra terminada. Tiene un componente cognitivo, en el que se asigna un valor positivo al hecho de concluir etapas o terminar lo que se comienza, y un componente afectivo, relativo al goce por ver un producto concluido. Equivale a una fuerza interna que lleva a emprender una tarea por placer, porque es desafiante, agradable y produce satisfacción. Es hacer una cosa por sí misma y no tanto por eventuales recompensas externas, razón por la cual hay un mayor disfrute del trabajo y se verifica un compromiso más profundo con la actividad.

Resumiendo, podemos decir que hay cinco formas de abrirse al mundo. Todas ellas exigen tolerancia a la frustración, dado los riesgos frecuentes de fallar y equivocarse, y una gran voluntad de obra, debido a que muchas tareas tienen dificultades que nos tientan a dejar las cosas a medio camino:  

Fantasía: disposición para entrar en el mundo interno y dejar que la mente se mueva libremente.

Estética: disposición para apreciar el arte en todas sus formas y permitir el despliegue de los sentidos. 

Sentimientos: disposición para comprender y aceptar las propias emociones, y modificar la expresión emocional.

Acciones: disposición para iniciar nuevas actividades, actuar con entusiasmo y llevarlas término.

Ideas: disposición para dar curso a la curiosidad intelectual, examinando cuestiones de carácter teórico, ético o moral”.

Y bien, este es el artículo, espero que les haya gustado y a continuación les dejo un par de preguntas para su reflexión y respuesta.

  • ¿En qué medida usted presenta estas formas de apertura a la experiencia? En cada caso: mucho, más o menos, poco o casi nada.
  • ¿En que grado valora usted estas formas de apertura a la experiencia? En cada caso: mucho, más o menos, poco o casi nada.

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Esteban

Estrategia Creativa – Sleep Writing

¡Hola! hoy les comentaré acerca de una de las estrategias creativas que más me agrada y utilizo con frecuencia desde que tuve una experiencia personal por los años 80, sin saber que lo que me pasó en ese momento era el uso de una técnica creativa.

El Sleep Writing es una técnica que nos permite crear mientras dormimos haciendo uso del poder creador de nuestra mente subconsciente, a la que le resulta mucho más fácil resolver problemas, puesto que no está limitada por los bloqueos que produce nuestra mente consciente que actúa, haciendo uso de nuestros patrones mentales ya establecidos y de nuestro pensamiento analítico, los cuales nos impiden muchas veces que podamos ver las cosas desde perspectivas diferentes.

¿Cómo se hace?

En primer lugar hay que empaparse del problema, sea este de trabajo o personal. Para ello, se recomienda organizar las sesiones de estudio, análisis y posibles propuestas de solución a la situación que se quiere resolver, por la tarde y continuar dándole vueltas hasta que nos vayamos a dormir.

  • Dos recomendaciones importantes:
    • Coma o cene liviano, ojalá evitando los aliños y no tome alcohol ni gaseosas, esto le ayudará a dormir mejor.
    • Deje papel y lápiz en el velador antes de irse a dormir, para anotar inmediatamente los sueños, imágenes, inspiraciones o asociaciones que nos lleguen a la mente en el proceso de irse durmiendo, durante el sueño y en el momento de despertar.

Cuando ya esté acostado, piense nuevamente en el problema y en las soluciones que encontraron o encontró, relájese y el sueño irá llegando poco a poco.

¿Qué puede ocurrir?

  1. Es posible que mientras está en este proceso, de pronto aparezca una imagen, inspiración o asociación que pareciera ser la solución, entonces anótela de inmediato, ya que la tendencia natural es que a los pocos segundos se le olvide o pierda la claridad de lo manifestado por su mente subconsciente.
  2. Otras veces ocurre que mientras está durmiendo comienza a soñar con el problema y aparece una posible solución, la que puede ser difusa o muy clara y se produce un despertar abrupto con la imagen de la solución al problema, la que por supuesto debe escribir de inmediato para no perder los detalles de la misma.
  3. Y otra veces la solución expresada en una imagen, inspiración u asociación aparecerá en el proceso de despertar, la cual también debe anotar de inmediato.

Una vez que ya tiene sus notas, si se trata de un problema de trabajo, las compartirá con su equipo, para a partir de ahí, junto con las notas de los otros miembros, seleccionar la mejor solución o complementar la solución final. Si se trata de un problema personal, bueno no le queda más, si es que se decide, que darle materialidad a la solución entregada por su subconsciente.

Espero que el Sleep Writing haya sido de su interés y lo puedan practicar para disfrutar de sus excelentes resultados. Es importante que esté relajado, sin ansiedad, dejándose libre, sino, la técnica no funcionará.

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Un Abrazo, Esteban

Estrategia Creativa – Brainwriting

¡Hola! ¿Cómo están? continuando con el tema de las estrategias creativas, hoy les comentaré acerca del Brainwriting.

El Brainwriting es una variante del Barinstorming y lo realizan entren 5 a 8 participantes que se sientan alrededor de una mesa, cada uno con un lápiz y un bloc de papel o también con talonarios de post-it o tarjetas.

Reglas:

  • El líder del grupo presenta un problema al grupo, y escribe el enunciado del problema en un lugar visible para todos. El grupo lo discute para asegurarse que todos los participantes lo comprenden.
  • Luego se hace un apilamiento solicitando a cada persona escriba cuatro ideas en una hoja de papel, poniéndolas a continuación, cara abajo, en el centro de la mesa, una arriba de la otra.
  • Los participantes sacan una hoja a elección de la pila y añaden ideas o comentarios en la misma hoja.
  • Luego la devuelven a la pila, cara abajo, y toman otra, y añaden más ideas en la nueva hoja.
  • En cualquier momento, si así lo prefiere, un participante puede comenzar una nueva hoja de su propio bloc o tarjetas o post-it y, añadirlas a la pila.
  • Al cabo de 15-20 minutos, se acaba el proceso, y se recogen las hojas de ideas para evaluarlas posteriormente.
  • Recuerden que también se pueden usar tarjetas separadas o post-it en lugar de hojas, lo importante es usar una tarjeta o post-it por idea.

Beneficios:

  • Funciona bien con grupos de gente que no se conocen.
  • Genera bastantes alternativas (típicamente más de 20).
  • Permite la crítica constructiva y construir sobre las alternativas.
  • Facilita la discusión de alternativas.
  • Permite que salgan alternativas disparatadas, que podrían funcionar.

Espero que esta estrategia creativa sea de tu interés y puedas usarla en el trabajo cuando sea necesario generar ideas en un equipo multidiciplinario.

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Esteban

Estrategia Creativa – Brainstorming o Lluvia de Ideas

¡Hola! espero que se encuentren bien. Seguiré nuevamente abordando la temática de las estrategias creativas. Ahora le toca el turno al famoso y nunca bien desarrollado Brainstorming cuando es utilizado en las organizaciones y/o empresas.

El Brainstorming o Lluvia de Ideas es una técnica de pensamiento creativo grupal desarrollada para generar ideas originales en un ambiente relajado. Fue inventada por Alex Osborn quien se dio cuenta de que en un grupo de personas se generan más y mejores ideas creativas si se hace el ensayo partiendo de unas cuantas reglas de respeto y convivencia y respetando una norma de oro: no discutir.

El término Brainstorming está en el Websters International Dictionary, que la define como: “La práctica de una técnica de conferencia en la que un grupo de personas busca la solución a un problema específico, juntando todas las ideas aportadas en forma espontánea por sus integrantes.”

El procedimiento trata de fomentar las asociaciones de ideas por semejanza o por oposición.

Tiene dos etapas con reglas específicas para cada una de ellas y se realizan en tiempos distintos, con participantes diferentes:

Etapa I. Generación de ideas donde todos los miembros del grupo aportan sus ideas en oleadas sucesivas sin emitir juicios o críticas sobre las mismas.

Etapa II. Evaluación de ideas donde en otra reunión, distinta a la de generación de ideas, se realiza un análisis crítico de cada idea y se selecciona (n) la (s) mejor (es) de acuerdo al criterio que se haya establecido inicialmente.

Reglas para el Desarrollo del Brainstorming Etapa I

  • La reunión debe ser dirigida por una Facilitador, cuya función es motivar, encausar, hacer cumplir las reglas y dar fluidez a la reunión.
  • Debe haber un ayudante del Facilitador que lo apoye a documentar toda la sesión.
  • Debe estar claro el problema que se va solucionar y la duración de la reunión.
  • La reunión se debe realizar en un lugar cómodo ausente de interrupciones y se pueda debatir en forma relajada.
  • El grupo debiera ser interdisciplinario con un número máximo de participantes = 7, ideal = 5.
  • Se trata de generar la mayor cantidad de ideas posibles, apoyándose en otras ideas.
  • Todas las ideas se enumeran.
  • Todas las ideas son válidas, ninguna se critica, ni se cuestiona, sin importar lo descabelladas que puedan ser.
  • Debe enfrentarse el proceso con mente abierta, evitando lo convencional y lógico. “Todo puede ser mejorado”

Reglas para el Desarrollo del Brainstorming Etapa II

  • La reunión debe ser dirigida por una Facilitador, cuya función es motivar, encausar, hacer cumplir las reglas y dar fluidez a la reunión.
  • Debe haber un ayudante del Facilitador que lo apoye a documentar toda la sesión.
  • Debe estar claro el problema que se va solucionar y la duración de la reunión.
  • La reunión se debe realizar en un lugar cómodo ausente de interrupciones y se pueda debatir en forma relajada.
  • El grupo debiera ser interdisciplinario con un número máximo de participantes = 7, ideal = 5.
  • Se analizan críticamente las ideas y se seleccionan las mejores. Puede dárseles ponderación en base a ciertos atributos previamente acordados. Esta etapa de evaluación la puede realizar el mismo grupo inicial o un grupo distinto.
  • Todas las ideas seleccionadas de enumeran.
  • Todas las ideas desechadas deben ser guardadas para su uso posterior en otras sesiones brainstorming.

Procedimiento para  Desarrollo del Brainstorming Etapa I

  • El Facilitador describe el problema, lo pone en el contexto correcto y entregando toda la información adicional que se posea.
  • Se da tiempo (10 min.) a los participantes para que reflexionen con respecto al problema y se les solicita que escriban en una hoja de papel todas las posibles soluciones al problema.
  • Se pide a los participantes que expongan en voz alta sus soluciones y el Facilitador toma nota en la pizarra.
  • En rondas posteriores, a partir de la ideas iniciales, el grupo propone nuevas soluciones.
  • Se analiza la forma de combinar las distintas alternativas para generar nuevas ideas, agrupándolas y relacionándolas.

Procedimiento para  Desarrollo del Brainstorming Etapa II

  • El Facilitador describe el problema, lo pone en el contexto correcto y entregando toda la información adicional que se posea.
  • El Facilitador entrega la lista de ideas ya obtenidas en la sesión anterior a cada participante y luego se evalúa una por una, y si es necesario se pondera cada idea en base criterios previamente establecidos en conjunto (utilidad, impacto, costo, tiempo de desarrollo, factibilidad, etc)
  • Se seleccionan las mejores y se reevalúan nuevamente las ideas ya seleccionadas, para obtener la mejor.
  • Una vez obtenida la mejor solución, se definen los próximos pasos a seguir.

Y ahora que tienen la descripción detallada de cómo realizar un Brainstorming o Lluvia de Ideas, espero que lo puedan aplicar correctamente para sacarle el mejor provecho a esta estrategia creativa.

No olviden dejar sus comentarios.

Esteban

Facilitación y Facilitador

¿Qué es la facilitación? – Es el arte de conducir un proceso de construcción colectiva y ordenada de conocimientos e ideas para lograr un objetivo.

¿Qué es un Facilitador? – El Facilitador es una persona neutral que apoya al grupo para lograr sus objetivos mediante el uso de una  metodología adecuada. El Facilitador es un experto en el proceso de cómo lograr que el objetivo de una sesión de ideas se cumpla. Mantiene el balance entre el proceso y el contenido  (conocimiento e ideas) para ir avanzando hacia el objetivo.

Estrategia Creativa – Método Scamper

El método SCAMPER fue creado por Bob Eberlee en 1971. Para ello, se inspiró en los trabajos que Alex Osborne llevó a cabo en 1953 en torno al brainstorming, del que fue su creador.

Estrictamente no es una técnica de creatividad, sino un elemento que puede ser usado en la fase creativa de cualquiera técnica. El acróstico Scamper es una lista de verificación generadora de ideas basada en verbos de acción que sugieren cambios a un producto, servicio o proceso existente.

A qué corresponden las siglas del acróstico Scamper:

  • S = Sustituir?
  • C = Combinar
  • A = Adaptar?
  • M = Magnificar?, Modificar?, Minimizar?
  • P = Ponerle otros usos?
  • E = Eliminar?
  • R = Reorganizar?, Invertir?

Cada uno de estos verbos indican posibles maneras de mejorar un producto, servicio, o proceso existente haciéndoles cambios.

Para utilizar Scamper:

  • Identifica el elemento – el producto, servicio, o proceso – que quieres mejorar.
  • Hazte las preguntas Scamper sobre tu elemento y mira qué nuevas ideas emergen.

Ejemplo:

Objetivo de la actividad: Aumentar las visitas de estudiantes al museo.

Asocie a los verbos acciones:

Sustituir

  • ¿Qué pasaría si los estudiantes no tuvieran restricciones de horario para ir al museo?
  • ¿Y si les llevamos el museo a su casa por internet?
  • ¿Y si hacemos una película del museo que puedan ver en sus celulares?
  • ¿Y si hacemos un museo ambulante que vaya a los colegios?

Combinar

  • ¿Combinaremos las visitas con competencias de videojuegos en el museo?
  • ¿Combinaremos las visitas al museo con refrigerios para los estudiantes?
  • ¿Qué pasaría si damos premios (tablet) al estudiante que pueda contestar 5 preguntas al término de su visita.
  • ¿Cómo hacer entretenida la visita al museo?

Adaptar

  • ¿Qué se ha hecho en otros países?
  • ¿Cómo son las visitas al museo en Madagascar?
  • ¿Y en Israel?
  • ¿Cómo se visitaba un museo hace 100 años en Francia?
  • ¿Cómo le gustaría a los estudiantes hacer sus visitas al museo?

Modificar

  • ¿Cómo visitar el museo y no aburrirme?
  • ¿Cómo ir al museo y entretenerme?
  • ¿Cómo hacer de la visita al museo una experiencia extraordinaria?
  • ¿Cómo ir al museo sin moverme de mi sala de clase?

Poner otros usos

  • ¿Y si en el museo hacemos fiestas?
  • ¿Y si en los museos damos plata a los que van?
  • ¿Y si en el museo hacemos actividades de apuestas?
  • ¿O ponemos un discoteca?

Eliminar

  • ¿Y que pasaría si eliminamos los museos?
  • ¿Y que pasaría si a nadie le interesa visitar el museo?
  • ¿Y que pasaría si sólo hacemos visitas temáticas de 10 minutos?
  • ¿Qué pasaría si los estudiantes definen el tema y el tiempo de su visita?

Reordenar

  • ¿Qué pasaría si no pudiéramos ir al museo?
  • ¿Qué pasaría si el museo solo abriera a las 9 de la noche?
  • ¿Qué pasaría si se pudiera bailar en las salas del museo?
  • ¿Qué pasaría si el museo sólo abriera los lunes?

Finalmente, una vez realizadas las preguntas por cada verbo del Scamper, procedemos a responderlas, para ello puede utilizarse el brainstorming, entre otras herramientas. Lo importante es generar la mayor cantidad de respuestas posibles a las preguntas y, de esta manera, disponer de muchísimas opciones que además podremos combinar entre ellas, aumentando aún más las opciones para seleccionar las mejores.

Bueno, una vez más, espero que este artículo haya sido de tu interés y pueda ayudarte a tener un mejor desempeño creativo. Si te animas, comenta.

Gracias, un abrazo,

Esteban

Estrategia Creativa – Análisis de Atributos

¡Hola! ¿Cómo están? Hoy continuaré con el desarrollo de la temática de las estrategias creativas que inicié en el artículo Estrategias Creativas, entregándoles varias de ellas para que puedan utilizarlas para el mejoramiento de su propio desempeño creativo.

Como ya les indique en el artículo Estrategia Creativas, éstas son procedimientos estructurados que nos permiten buscar o generar sistemáticamente nuevas ideas que sean útiles para lograr la solución que estamos buscando a los problemas, desafíos y oportunidades que se nos presentan.

Análisis de Atributos

El análisis de atributos, es una estrategia creativa creada por Robert P. Crawford el 1954, la cual persigue la generación de una gran cantidad ideas creativas u opciones, con el objetivo de modificar y/o mejorar cualquier producto, servicio o proceso.

Mediante este método se identifican los atributos (propiedades, características o cualidades) de un producto, servicio o proceso, con la finalidad de considerarlos a cada uno de ellos como una fuente de modificación y perfeccionamiento. Se pueden hacer listas de características físicas, usos, sinónimos, antónimos, partes, connotaciones, etc. Los atributos pueden ser muy numerosos hasta hacer difícil su tratamiento, lo que obliga a reducir su número. Por esto, el método distingue los atributos esenciales del resto, para quedarse sólo con los primeros.

En general, el procedimiento consiste en:

  1. Identificar el producto, servicio o proceso a mejorar o el problema a resolver.
  2. Analizarlo y hacer una lista de tantos atributos como sea posible.
  3. Tomar cada atributo y pensar en la forma de cambiarlo o mejorarlo. Para cada atributo se podría hacer un Scamper (otra estrategia creativa).

La eficacia de la técnica se hace más patente en aquellos problemas susceptibles de ser descompuestos en atributos concretos y definidos. Si hablamos de un producto envasado, podríamos considerar los atributos: forma, color, sistema de cierre, materiales, ilustración, texto, etc. En cambio, cuando se trata de mejorar procesos, resulta más difícil identificar los atributos, aunque el método es igualmente aplicable.

En el caso concreto de mejorar un producto, el procedimiento se puede ejecutar de la siguiente manera:

  1. Elegir el producto.
  2. Identificar sus componentes físicos.
  3. Describir las funciones de cada elemento, en términos de atributos.
  4. Analizar los atributos, con la finalidad de decidir cuales son esenciales y cuales accesorios.
  5. Seleccionar los atributos esenciales.
  6. Identificar y seleccionar los atributos esenciales susceptibles de ser mejorados. Algunos, puede ser que los consideremos como definitivamente buenos, mientras que otros pensemos que son claramente mejorables. La atención se centra sobre estos últimos.
  7. Estudiar todas las posibles modificaciones de estos atributos, de manera que resulte una mejora del producto. La mejora puede suponer el cambiar un atributo por otro. Se ha de realizar un análisis sistemático de todas las oportunidades de mejora de cada atributo, probando todas las ideas que nos parezcan adecuadas, hasta que no quede ninguna posibilidad por tratar. Esta es la fase eminentemente creativa, donde es necesario usar la imaginación a fondo.
  8. Estudiar todas las posibilidades del objeto como consecuencia de la substitución de los atributos.
  9. Seleccionar el objeto nuevo, fruto de todas las modificaciones de los atributos.

El hecho práctico de centrarse en los atributos esenciales, entraña un peligro: a veces un atributo aparentemente trivial puede ser la llave de un cambio radical en el producto. Hay que tenerlo en cuenta.

La lista de atributos es un buen punto de partida para los métodos analítico-combinatorios, tales como el Análisis Morfológico y la Matriz del Descubrimiento.

Puntos fuertes

  • Es una técnica eficaz.
  • Es el punto de partida de otros métodos.
  • No hay que tener mucha preparación para usarlo.
  • Es muy práctico en la mejora de productos.

Puntos débiles

  • La identificación de atributos en procesos complejos exige un considerable esfuerzo de análisis.
  • El análisis sistemático de todas las posibilidades de cada uno de los atributos acostumbra a consumir mucho tiempo.

Listas prefabricadas

Para facilitar la tarea de listar atributos, existen listas prefabricadas. A continuación se presenta un par de ejemplos. No obstante es mejor hacer siempre primero nuestra lista sobre el problema concreto y, después, usar estas listas para contrastarlas con la nuestra y, si es necesario, ampliarla.

Lista de atributos nº 1

  • Altura
  • Anchura
  • Color
  • Componentes
  • Fecha
  • Distancia
  • Duración
  • Estructura
  • Estado
  • Estatus
  • Hecho de
  • Fiabilidad
  • Finalidad
  • Flexibilidad
  • Profundidad
  • Forma
  • Fortaleza
  • Frecuencia
  • Identificador
  • Importancia
  • Lugar
  • Medida
  • Origen
  • Peso
  • Posición
  • Propietario
  • Cantidad
  • Cantidad
  • Parecido a
  • Tiempo
  • Textura
  • Tipo
  • Velocidad
  • Volumen

Lista de atributos nº 2

Descriptivos

  • Sustancia
  • Estructura
  • Color
  • Forma
  • Textura
  • Sonido
  • Sabor
  • Olor
  • Espacio
  • Densidad

De proceso

  • Marketing
  • Fabricación
  • Venta
  • Función

Tiempo

Sociales

  • Responsabilidades
  • Política
  • Tabúes

De precio

  • Costo del fabricante
  • Costo del mayorista
  • Costo del detallista
  • Costo del consumidor

Ejemplo de Matriz de Atributos

Como pueden ver en esta matriz de ejemplo, para cada columna se ha seleccionado un atributo en fondo anaranjado, la cual se constituye en una de las posibles combinaciones de mejora del libro de texto: 1-2-5-3-5-1, la que resulta ser: medida pequeña, encuadernación cosido, tapas de plástico, páginas gruesas, por fascículos y con fotos.

Recuerden que el mejor desempeño creativo es aquel que puede generar la mayor cantidad de opciones y así tener la materia prima necesaria para tomar buenas decisiones con respecto a cuáles de ellas podrían ser las mejores o la mejor para resolver el problema o desafío que se nos plantea. La utilidad de la matriz de análisis de atributos es una estrategia creativa o técnica que permite lograr ese desempeño en cuanto a la generación de una gran cantidad de ideas u opciones. para este ejemplo más de 3.000 opciones posibles-

Espero que este método estructurado de generar muchas ideas u opciones de solución les haya parecido interesante y desde ya lo puedan aplicar en la resolución de sus problemas o desafíos que les puedan surgir en sus trabajos, emprendimientos o su vida en general.

Por favor, comenta. Tu retroalimentación es importante para mí.

Un abrazo, Esteban

El Futuro Imaginado

¡Hola mis amigos! bienvenidos al blog Creacción. Hoy nos adentraremos de lleno en cómo construir el futuro.

¿Qué es el futuro? en simple, es uno de los tres estados que reconocemos del tiempo (pasado, presente y futuro) en el cual, los posibles acontecimientos aun no han ocurrido y, por lo tanto, los posibles hechos que pudieran ocurrir, no son más que predicciones, anticipaciones que podrían suceder o no. Lo que vaya a pasar en el futuro no sería más que una mera especulación.

Pero ¿Se puede predecir el futuro de alguna manera? La respuesta por ahora es No, aunque nos podemos acercar. El hombre, desde su muy temprana edad ha intentado predecir el futuro, tanto el personal, como el de su comunidad, ciudad, país e incluso del mundo. El desarrollo de la Astrología, antecesora de la Astronomía, ya desde el tiempo de los Sumerios, se convirtió en la práctica de predecir el futuro basada en la posición de los astros y sus respectivas asociaciones a los hechos que ocurrían en la Tierra, a las cosas y los seres humanos, pero siempre hubo más desaciertos que aciertos. Sin embargo hoy en día, muchas personas siguen dándole mucho valor a ese tipo de predicciones (horóscopos).

Hoy existe la ciencia llamada Futurología que se dedica realizar predicciones de futuros posibles, basados fundamentalmente en datos, ya sean estos; causas y efectos de acontecimientos pasados, patrones de comportamiento y análisis de los hechos desde la perspectiva de diferentes fuentes. Sin embargo, si bien logran acertar parcialmente en sus predicciones, éstas siguen siendo muy limitadas y no podríamos decir de manera categórica que sus predicciones son certeras en un 100%.

¿Y se puede construir el futuro? Desde mi experiencia y desde la observación de los hechos, la respuesta es Sí, porque la vida puede transcurrir de dos maneras; dejando que las cosas sucedan de acuerdo con el destino, o bien, haciéndonos dueños de nuestro propio destino que no es más que hacernos dueños de nuestras vidas y, por lo tanto, de nuestros futuros. El futuro puede ser imaginado y lograrse si trabajamos para ello, día a día, sin descanso, porque cada pensamiento, cada palabra y cada acción que pensamos, decimos y hacemos nos permiten ir creando, materializando ese futuro que queremos.

Una visión de futuro sin acción es sólo un sueño, la acción sin visión de futuro sólo deja pasar el tiempo, pero la visión de futuro con acción puede cambiar e mundo”  Joel Barker – 1990

¿Y cómo es que puede ocurrir esto? Todos nosotros, de alguna manera, ya hemos construido parte de nuestro propio futuro, el cual lo hemos formulado por medio del deseo, del anhelo de llegar a ser o lograr algo que, mediante el uso de nuestra imaginación, y su repetición la vamos convirtiendo en una imagen cada vez más clara, más nítida de aquello que queremos ser o lograr, generándose así, la motivación o la energía necesaria y suficiente para trabajar en pos de la materialización de ese deseo inicial.

Muchos de nosotros tuvimos el deseo de ser un profesional universitario, un actor, un científico, un comerciante exitoso, una persona famosa, formar una familia, tener un logro específico en la vida. Así el deseo se convirtió en una imagen donde nos veíamos como ese profesional, actor, científico, comerciante exitoso o famoso ya realizado, nos imaginamos trabajando, teniendo éxito, disfrutando de los logros, incluso siendo admirados por nuestros seres queridos, por la comunidad. Y ese deseo fue tomando un cariz cada vez más robusto, transformándose en un objetivo concreto, el cual mediante acciones específicas que fuimos desarrollando en el tiempo, metódicamente, persistentemente, día día, se hizo realidad. Puede que su materialización no se haya producido exactamente igual a como nos lo imaginamos, pero se acercó bastante.

Así, entonces, el futuro imaginado o el sueño, es algo que en sus inicios, no tiene existencia material, sólo existe en nuestra mente, al cual logramos darle forma mediante el uso de nuestra imaginación, que luego, poco a poco, le vamos dando materialidad cuando lo escribimos, lo dibujamos, lo pintamos o transformamos en algo más tangible como una maqueta, un prototipo, etc. para luego, si éste es lo suficientemente atractivo, deseable y motivador, establecemos o determinamos las acciones (el plan) que debemos realizar para lograrlo en el tiempo.

En el mundo empresarial, son las áreas de marketing las encargadas de proponerle futuros imaginados o sueños a las personas para que éstas sienta interés en comprar o adquirir algún bien o servicio. Mire atentamente los comerciales y verá que estos están dirigidos a plantar ideas en su mente que son atractivas para que usted desee darles existencia real en su vida mediante su adquisición.

Todo este proceso es a lo que Tim Hurson llama en su libro Piensa Mejor, “la atracción hacia el futuro” que se crea a partir de la formulación de futuros meta posibles (deseos), el cual o los cuales, por medio de la construcción o elaboración de un futuro imaginado atractivo y seductor, lleno de detalles, del cual hablaremos a continuación, permite generar la energía necesaria (atracción hacia el futuro) para que con la aplicación del poder nuestra voluntad, queramos lograrlo, materializarlo.

¿Cómo elaborar un futuro imaginado? Tal y como lo plantea Hurson, haga primero una lista amplia de posibles futuros metas (deseos) acerca de lo que a usted le gustaría lograr en su vida profesional, utilizando el formato: sería maravilloso que, me encantaría que, sería extraordinario si o que. A continuación un ejemplo:

  1. Me encantaría ser un empresario exitoso en el rubro de la consultoría estratégica de procesos.
  2. Sería maravilloso que pudiera dar conferencia a nivel internacional y ser reconocido como excelente en eso.
  3. Sería extraordinario si me trabajo tuviera un reconocimiento a nivel mundial.
  4. Sería maravilloso tener clientes en todos los países de América, Europa y Asia.
  5. Sería maravilloso que los futuros clientes me llamen para solicitar mis servicios.
  6. Me encantaría que mi empresa de consultoría sea el referente de mercado en procesos estratégicos a nivel mundial.
  7. Sería maravilloso que la prensa especializada haga permanentemente artículos sobre el excelente trabajo que desarrolla mi empresa.
  8. Me encantaría aparecer recurrentemente en la prensa especializada.
  9. Sería extraordinario ser reconocida como la empresa consultora más importante del mundo en mi rubro.
  10. Sería maravilloso convertirme en un hombre muy rico producto de mi excelente trabajo.

Una vez que tiene su lista de futuros meta, léala, haga agrupaciones con los deseos que se parecen. Luego, para cada agrupación, elabore un enunciado que considere la esencia de los deseos de ese grupo. De la lista anterior que les di como ejemplo más arriba, una de las agrupaciones que pudo hacerse es la relacionada con los clientes y el enunciado que podría formularse sería el siguiente: “Sería maravilloso tener clientes importantes en todos los continentes del mundo y recibir solicitudes de servicio de nuevos clientes desde todos los países”.

Una vez que tenemos nuestros enunciados, seleccionamos dos o tres que para nosotros sean los más importantes, los más atractivos, los que nos gustaría lograr sí o sí. Y luego redactamos el futuro imaginado.

¿Qué debemos considerar para la redacción del futuro imaginado?

  • El futuro imaginado es un sueño, no tiene que ser realista. Si, debe ser desafiante y ser lo suficientemente atractivo y seductor como para generar la suficiente atracción hacia le futuro.
  • El futuro imaginado debe ser redactado en tiempo presente: hoy soy, somos…
  • Redáctelo con la mayor cantidad de detalles posible: ¿Cómo se sienten las personas que trabajan en su empresa? ¿Cómo se siente usted?l ¿Cómo se siente los clientes? ¿Cómo es ahora su empresa? ¿Qué cosas cambiaron y cómo son ahora? ¿Qué dice el mercado acerca de su empresa? etc., etc.

He aquí un ejemplo de futuro imaginado para este ejemplo:

Hoy soy un hombre muy rico producto de mi trabajo exitoso como empresario en el rubro de la consultoría estratégica de procesos y me siento extremadamente satisfecho de mis logros profesionales. Mi fortuna está avaluada en más de U$ 1.000 millones de dólares. Soy un conferencista internacional muy cotizado en los temas relacionados con el mejoramiento de procesos estratégicos, la calidad y todas las metodología a fines y, yo y mi empresa, nos hemos convertido en un referente a nivel mundial.

Mi empresa tiene presencia mundial con clientes que nos recomiendan y nos quieren y estamos permanentemente recibiendo solicitudes de una larga lista de empresas y organizaciones que desean ser nuestros clientes.

Nuestros empleados se sienten muy satisfechos y orgullosos de trabajar con nosotros y está muy comprometidos con su trabajo, con nuestra empresa y con nuestros clientes.

Todos los años, la prensa especializada hace reportajes acerca de nosotros poniéndonos en el primer lugar, a nivel mundial, en el rubro de la consultoría estratégica de procesos y nos han otorgado muchos premios por nuestro desempeño sobresaliente.

¿Y qué hacemos con este futuro imaginado? Nos ponemos a trabajar para lograrlo.

¡Y esto es todo por hoy! Por favor deja tus comentarios. Un gran abrazo.

Esteban

La Imaginación

¡Hola! ¿Cómo están?  Continuando con la creatividad, en esta oportunidad les hablaré acerca de esa maravillosa facultad de nuestra mente llamada imaginación.

Todos, desde nuestra más temprana infancia, hemos tenido la experiencia de imaginar, es decir; representar en imágenes cosas reales, ideales o fantasías en nuestra mente. Cada uno de nosotros, por ejemplo, se imaginó alguna vez con ser bombero, vistiendo el uniforme, subiéndose al carro bomba, tomando la manguera y apagando el incendio. Además, toda esa imaginería se proyectó en nuestra mente como una serie de imágenes secuenciales, llenas de sensaciones, color, vida y emociones asociadas a cada una de ellas. Nos sentimos importantes, valientes, temerosos, audaces, admirados, en fin, dependiendo de la intensidad con que nos imaginamos la situación, más real nos pudo parecer nuestra experiencia mental de ser bombero producida por nuestra imaginación.

¿Pero, qué es la imaginación y por qué es tan importante para la creatividad?

El diccionario de español de Google proporcionado por Oxford Languages, entrega dos acepciones para el significado de la palabra imaginación:

  1. Facultad humana para representar mentalmente sucesos, historias o imágenes de cosas que no existen en la realidad o que son o fueron reales pero no están presentes.
  2. Capacidad o facilidad para concebir ideas, proyectos o creaciones innovadoras.
En el Diccionario de la Creatividad
se establece que la imaginación es un concepto de larga tradición en la filosofía.
1ª. Edición – Buenos Aires: morphia, 2006, Autor Ricardo López Pérez
  • Para el filósofo David Hume, la imaginación tiene la función de relacionar unas ideas con otras siguiendo una ley propia, esto es, vinculándolas de un modo libre.
  • Las obras de la imaginación, dice Virginia Wolf, son como telas de araña: están atadas a la realidad, muy levemente quizá, pero atadas por las cuatro puntas.
  • En la filosofía de Kant, es el elemento constructor de la subjetividad, puesto que enlaza las intuiciones de la sensibilidad con las categorías del entendimiento. La imaginación no tiene límites, elabora ideas y proyectos a partir de los elementos que encuentra en la memoria.
  • Para el psicólogo ruso Lev Vigostsky, su principal característica es la capacidad para combinar y crear a partir del material que le proporcional a experiencia.
  • De acuerdo con Alejandro Jodorowsky, la imaginación contribuye a enriquecer en el hombre sus posibilidades de pensar, de sentir, de vivir y por cierto de crear. Ninguna de las manifestaciones de la creatividad humana sería explicable sin recurrir al concepto de imaginación, pero al mismo tiempo ningún proyecto creativo sería posible sin la razón. También es posible entender que la imaginación es una particular manera de pensar, que incluye como elemento decisivo la capacidad de centrarse en lo que podría ser y no sólo en lo actual o concreto.

Para Edward de Bono, psicólogo, investigador y autor de varios libros sobre creatividad, la imaginación es una parte fundamental de nuestra creatividad, porque se convierte en otra herramienta clave del pensamiento lateral, divergente o creativo.

Ruth Noller, en su definición de creatividad y que ya vimos en el artículo ¿qué es la creatividad? Plantea que para que emerja la creatividad se requiere de la interacción entre cuatro elementos: conocimiento, imaginación, evaluación y actitud. Donde la imaginación va más allá de los conocimientos y produce nuevas formas de abordar los problemas, los desafíos y/o las oportunidades que se nos presentan.

Por la tanto, la imaginación es un elemento crucial del proceso creativo porque es través de ella que iniciamos el proceso de crear algo, utilizando por supuesto, como input, información que ya tenemos, ya sea ésta; conocimiento acumulado o percibido por medio de nuestros sentidos y experiencia (que es otra forma de conocimiento).

Desde mí experiencia y en mí opinión, imaginar una idea en nuestra mente es el primer paso de la creación de algo y, mientras más vívida sea esa idea imaginada, es decir; más elementos de detalle contenga, más fácil nos resultará darle materialidad, iniciando el segundo paso de la creación que es transformar esas imágenes en un dibujo, en un párrafo, en una composición, en una figura, en una pintura, en un plano, en un prototipo, etc.

La capacidad de imaginar es tan determinante a la hora de crear, que si no somos capaces de imaginarnos la idea, el proyecto, la casa, la pintura o lo que sea, nos será imposible darle materialidad.

Un típico ejemplo, muy común. Suponga que Ud. es un arquitecto y lleva a una persona a un sitio donde todavía no hay nada construido y le habla a esa persona de lo que ud. quiere construir en ese lugar para ella (la casa), para esa persona resulta muy difícil poder imaginar lo que ud. como arquitecto quiere construir porque no tiene inteligencia espacial suficiente para hacerlo y no dispone de los conocimientos básicos, ni de la experiencia de diseño necesaria como para poder imaginarlo como ud. logra hacerlo y mucho menos de dibujarlo y, por lo tanto, le sería extremadamente difícil, sino imposible poder construir lo que ud. plantea en la forma que ud. lo imagina.

¿Y cómo desarrollamos nuestra capacidad de imaginar?

Simplemente, jugando a imaginar. A continuación le dejo un ejercicio:

Imagine que está en la cima de una montaña… ¿Qué ve? Mire en todas las direcciones: hacia el cielo, hacia abajo, hacia cada uno de los puntos cardinales. ¿Qué emociones aparecen, qué olores puede percibir, qué sensaciones tiene, qué colores ve? Intente sostener la secuencia de imágenes con todos los detalles. Concéntrese, visualice y contemple su creación imaginada en su mente. Luego, escríbala o dibújela intentando incorporar todos los detalles que recuerde. Haga este tipo de ejercicios una y otra vez cambiando el lugar, la escena. Vaya al mundo donde todo es posible. No permita que sus creencias o paradigmas interfieran con su imaginería.

Bien, espero que el artículo de hoy les haya gustado, Deja tus comentarios,

Un gran abrazo, Esteban